【摘要】目的：探讨翻转课堂结合情景模拟教学法在医学生 MRI 教学中的应用价值。方法：选取 2022 年 9 月—2024 年 9 月浙江大学医学院的 62 名医学生作为研究对象，按随机数字表法分为对照组与观察组，各 31 名。对照组采用常规教学，观察组采用翻转课堂结合情景 模拟教学法。培训 3 个月后对比两组的理论知识掌握程度、实践操作技能水平、综合能力（学习能力、思维能力、沟通能力、协作能力） 及教学满意度（教学方法、教学效果、教学内容、教学新颖性）。结果：观察组的理论知识掌握程度为（96.88±1.01）分，实践操作技能 水平为（95.65±1.23）分，综合能力中的学习能力、思维能力、沟通能力、协作能力评分分别为（21.23±1.05）分、（2 水平为（95.65±1.23）分，综合能力中的学习能力、思维能力、沟通能力、协作能力评分分别为（21.23±1.05）分、（21.07±1.13）分、 1.07±1.13）分、 （20.58±0.93）分、（20.14±1.25）分，教学满意度中的教学方法、教学效果、教学内容、教学新颖性评分分别为（9.17±0.25）分、 （9.56±0.16）分、（9.45±0.20）分、（9.22±0.27）分，均高于对照组的（90.46±2.18）分、（90.57±2.57）分、（17.63±2.47）分、 （18.20±1.64）分、（16.97±2.55）分、（16.28±1.43）分、（8.32±0.69）分、（8.85±0.43）分、（8.41±0.63）分、（8.76±0.25）分， 差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：翻转课堂结合情景模拟教学法能提高医学生 MRI 教学质量，增强学生的综合能力，且学生对此 教学法的满意度较高。 

【关键词】磁共振；翻转课堂；情景模拟教学法；理论知识；实践操作技能；教学满意度